Buenas tardes, yo bien, espero que todos igual. Este día de clases estábamos pocas personas, migrando a otro salón por daño de aire.
Cuando por fin nos instalamos ya eran un cuarto para las dos mas o menos, la profesora Marianela nos preguntó quienes le debíamos trabajos, si el trabajo de vocabulario, que teníamos hasta hoy para enviarlo y hasta el 17 de marzo para enviar las modificaciones que la profe le pidió a cada quien.
Hubieron muchas incógnitas para pocas personas en el salón, ¿profe si no he enviado el trabajo, aun puedo enviarlo?, ¿profe si no tengo grupo para la obra y me uno a otro grupo podré juntarme con otro? ¿me toca ir sola a la obra al menos dos veces?...ya no recuerdo todas las preguntas, lo cierto es que si, los que no habían enviado el trabajo tenían chance hasta las 11:59 del martes 23 para enviarlo y los que tenían modificaciones pendientes tenemos chance hasta el día del examen.
Allí me entere de la visita a las obras, ciertamente no tenía idea o no lo recordaba, en fin si alguien de la sección 3 esta leyendo esto y le falte un integrante y me quiera meter estaré muy agradecida.
La profesora dijo que muchos no habían seguido las normas para hacer trabajos de la universidad pertinentes a la investigación y repitió que todo eso estaba subido en la nube a la que todos tenemos acceso. También agregó que en la misma habían instrucciones para realizar mapas conceptuales de forma correcta para cada concepto. También que revisaramos su blog y dejaramos un comentario con el link del blog de cada quien para que nos agregara a la lista.
Para la siguiente clase, que será el jueves 25 a las 4:30 de la tarde, empezaremos con la clase del "replanteo". Término que según investigué en la pagina http://civilgeeks.com/2011/04/28/manual-de-replanteo-de-obras/ que dice que "El replanteo consiste en marcar la disposición de los elementos constructivos en la propia obra, a tamaño real. Es decir es “dibujar” a tamaño real y sobre el terreno aquello que se nos indica en los planos. Se trata de una parte importante en la obra y por ello se debe poner mucho cuidado en interpretar bien los planos y marcar correctamente el terreno." Aunado a esto, según mi investigación de vocabulario y lo que entendí, me toco casualmente el termino lienza, que es una cuerda de cualquier material con la que se trazan los límites de la edificación como lo son las paredes, cuando sucede este proceso debe ser medido el nivel del terreno con un "Nivel" (instrumento que sirve para saber si el terreno tiene declive para poder corregirlo y nivelarlo).
Esto es todo amigos.
Claudia Barreto.
miércoles, 24 de febrero de 2016
martes, 23 de febrero de 2016
Minuta. 1era clase
Buenas, ¿que tal?, ¿todo bien? chévere.
Primero que todo me gustaría disculparme porque quizás no narre los hechos de una manera cronológica, ya que perdí los apuntes de ese día de la clase, así que, recurro a mi mas preciada arma, Mi Memoria,
La profesora Marianela se presenta así misma, ya tenia previamente escrita las unidades y el contenido que se verá a lo largo de la materia. Esta explica que aprenderemos más que contenido programático, si, aprenderemos a estudiar, si si como leyeron "aprenderemos a estudiar". Según lo que logre absorber de este pequeño ensayo hablado de la profesora, la mayoría de las veces muchos de nosotros no sabemos estudiar a largo plazo, sino que, literalmente, "nos apuñaleamos" la información, como coloquialmente decimos "estudiar al caletre". Esta información no es almacenada de forma duradera en la que según esta pagina que consulté https://psicologiaymente.net/neurociencias/tipos-de-memoria#! la que dice que "La memoria implícita (también llamada procedimental) se almacena de manera inconsciente. Está implicada en el aprendizaje de diversas habilidades y se activa de modo automático. Montar en bicicleta o conducir un automóvil, no sería posible sin este tipo de memoria." Esto quiere decir que con una buena lectura y una estrategia de estudio diferente podemos almacenar de forma duradera la información, un ejemplo de esto también son los esquemas, mapas mentales y conceptuales que ayudan a sintetizar y gerarquizar la información. http://diocesanos.es/blogs/equipotic/2014/06/18/esquemas-conceptuales-y-mapas-mentales-herramientas-para-el-estudio/
La profesora, explica que todas las clases debíamos resumirlas en una minuta, si como esto que están leyendo, que estas debían ser expuestas en nuestro blog antes de la siguiente clase.
También habló del primer trabajo, que consiste en tres términos a investigar, estos los encontrabas según tu número de la lista donde te dirigías a una lista que contenía números y allí ubicabas tu numero y de forma lineal horizontal estaban los tres términos que te tocaban, así mismo se tenia que proceder a buscar los términos en cualquiera de los libros de la biblioteca de la universidad, al menos de dos autores e indicar la cota del libro. Así mismo, también se debía hacer la misma búsqueda en la web.
Por lo pronto es lo que recuerdo, lamento si omití fragmentos importantes. Buen día :)
Claudia Barreto.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)